ENSAYO DE LAS TIC MARIA AZUAJE

INTRODUCCIÓN

La tecnología juega un papel fundamental en la educación, y hoy en día es visualizada, como la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, es el medio que promueve nuevas estrategias de aprendizaje en el quehacer educativo, para crear ambientes de aprendizajes lúdicos, amigables y más significativos.

En la actualidad los medios (TICs) están asociados con objetivos, contenidos y estrategias instrucciónales (currículum) y tienen una triple función en situaciones didácticas: informativa, motivadora e instructiva, pero estas funciones no se encuentran aisladas, están interrelacionadas y es el profesor el encargado de desarrollarlas de tal forma que se adecuen a sus propósitos. Teniendo en cuenta siempre las variables de contexto físico, ambiente cultural, social y escolar en el cual se aplicarán.

Una de las principales ventajas del uso de TICs en educación, es la gran cantidad de información que se pone a disposición de profesores y alumnos. Ya no se localiza en un lugar determinado, lo que lleva a la ruptura de barreras espacio-temporales y a un nuevo modo de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje En esta era de la tecnología, existen nuevos entornos de comunicación y el rol del profesor ha cambiado, actualmente el docente desempeña nuevas funciones, desde buscar información, diseño de medios, materiales y recursos, pero siempre debe tener en cuenta las características de los estudiantes.

 Construir material con la ayuda de sus pares, trabajar en equipo no sólo con profesores, sino con expertos en didáctica, contenidos y expertos técnicos en la producción de materiales multimedia para la red, para lograr aprendizajes significativos.

Debe crear situaciones de aprendizaje que giren en torno al estudiante para que éste adquiera los conocimientos previstos y logre el aprendizaje. Tendrá una función de evaluador y selector de información, adaptarla y organizarla para facilitar el aprendizaje

 ¿QUE SON LAS TIC?

    Es necesario conocer que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’S) son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que les   permite mejorar el aprendizaje y desarrollo personal, en un marco mucho más flexible que los niveles educativos existentes, un ejemplo claro de esto es el surgimiento de Internet que está transformando las posibilidades de acceso a la información, cambiando nuestra manera de comunicarnos y también las rutinas diarias en los ámbitos de trabajo. Precisamente, las TIC tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de su   entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que las TIC podrían tener en la educación, en todos sus niveles, ya que el sistema educativo debe de ir al margen de los cambios que contribuyan a la formación de los nuevos ciudadano, y ahora ha sido muy renovador al proceso de enseñanza – aprendizaje porque ya no el docente proporcionara toda la información si no que ya pueden buscar más información en internet para reforzar la misma.

 Hoy debemos estar conscientes de los enormes avances en todas las áreas que posee el hombre. Este potencial debe ser usado para elevar el desarrollo de las exigencias que nos depara el siglo XXI. Para ser capaces de entender la conveniencia y necesidad del uso de la Informática Educativa en la preparación de los profesionales que puedan dar respuesta a esas exigencias, es necesario comprender que en esta  era de la información la mayoría de las personas están familiarizadas desde muy temprana edad con la tecnología computacional; por lo que la educación debe estar actualizándose continuamente, buscando la manera de que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más enriquecedor, para que el alumno perciba la información como útil e interesante, permitiéndole pasar de un elemento pasivo a un personaje activo y diferenciado de otros alumnos. En los actuales momentos, los Sistemas Multimedios facilitan la creación de ambientes computarizados, interactivos y multidimensionales que permiten vitalizar la realidad, esto se debe a los diferentes medios que confluyen en los contextos educativos contemporáneos (textos, sonido, imagen, animación, videos) y la posibilidad de la acentuada interacción entre quien aprende y los objetos de conocimiento, coadyuvando al proceso de aprendizaje y ofreciendo atención individualizada atendiendo una manera individual de aprender. Esto significa que no sólo se aprende viendo u oyendo, puesto que las aplicaciones de aprendizajes interactivos permiten a los estudiantes proceder a su propio ritmo y enfocar sus intereses particulares.

 

     Los primeros medios tecnológicos que aparecieron para este fin fueron: el teléfono, la televisión, la radio, y el telégrafo, lo cual motivo la necesidad de crear dispositivos para captarla, almacenarla, reproducirla y distribuirla como la videocinta, cinta de audio, discos LP, video caseteras, fotocopiadoras, salas de cine, radiograbadoras, televisores, video grabadoras entre otros. La evolución de estas tecnologías dio origen al teléfono celular, FAX, televisión por cable, agendas electrónicas, computadoras etc.,(con todos sus dispositivos y servicios como Internet ,multimedia, escáner, pantallas táctiles impresoras etc.,) y todos los dispositivos que se usan habitualmente para captarla ,almacenarla, reproducirla y distribuirla como vídeo proyectores, discos DVD, discos CD, reproductores DVD ,videocámaras DV, memorias, discos Blue Ray, imagen (JPG, BMP, GIF, TIF)  y audio (MP3, WMA, WAV, MIDI).Actualmente la fortaleza de las TIC se basa en la posibilidad de interactuar con la información a través de un display o pantalla, pero su verdadera capacidad salta a la luz cuando estos aparatos se conectan entre sí para el envío y recepción de información. Esto abre la oportunidad de poder ser adoptadas en las instituciones de educación y formación como medios de almacenamiento, concentración y distribución de la información para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     Para Bauman (2005), la noción de identidad en nuestro mundo moderno ha sido definida por las nuevas Tecnologías de la comunicación y la información (Tic) como el teléfono celular y la Internet. Para el autor, la identidad es un proyecto que se inventa en vez de descubrir, en tal sentido forma parte de un objetivo de vida y por lo tanto es siempre precario e incompleto. Frente a la relación actor/estructura se ha fragmentado y se ha rearticulado a partir de otras lógicas como la Licuefacción de los vínculos sociales o la llamada modernidad líquida

 (Bauman, 2009). En esta lógica, la identidad se coloca como un conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuya realización busca conseguir un objetivo dentro de un tiempo dado. 

Castells (2004). Considera que la identidad es la fuente de sentido y experiencia para la gente. La define como el proceso de construcción del sentido, atendiendo a un atributo cultural,  al que se da prioridad sobre el resto de las fuentes de sentido, y hace una importante distinción entre la identidad y el rol o el conjunto de roles que definen normas estructuradas por las instituciones y organizaciones de la sociedad.

     Roberto Aparisi (2004) menciona que las Tics no hablan a los futuros ciudadanos y ciudadanas del contexto social y económico que ha creado la mundialización de la economía. Los sistemas económicos les hacen creer que con algunos conocimientos tecnológicos van a estar preparados o preparadas para insertarse en la dinámica social de la inseguridad, el desempleo y la injusticia social. En este sentido Aparisi anota que la gente tiende a prepararse cada vez más con tareas vinculadas con la información que a tareas que tienen que ver con la industria o la agricultura del país o la región. Este autor en cierta parte tiene razón, los sistemas económicos mundiales ligados directamente a las Tics necesitan cada vez y en mayor medida de recursos humanos capaces de manejar grandes volúmenes de información pero también existen regiones del mundo y localidades al interior de cada país en los que la población tiene poco o nulo acceso a las Tics ya que su actividad laboral diaria está vinculada a labores del campo, industria y/o artesanía. Es aquí donde hago un paréntesis, porque el lector podría pensar, que si esa gente se preparara en el manejo de las nuevas tecnologías enfocadas al área productiva, entonces podría tener una mejor producción al incorporar los adelantos tecnológicos a sus labores diarias como, sistemas

 

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

     En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información

     UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. 

     De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican  que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión.

EDUCACIÓN VIRTUAL

     La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible

La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes principios:

·         La autoeducación

·         La autoformación

·         La descentración

·         La virtualización

·         La tecnologización

·         La sociabilidad virtual

·          

CARACTERÍSTICAS

·         Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.

·         Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.

·         Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje

·         Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.

·         Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.

ASPECTOS POSITIVOS PARA LOS EDUCANDOS

·         Puede adaptar el estudio a su horario personal.

·         Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline.

·         El alumno tiene un papel activo.

·         Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...

·         Existe mejora de la calidad de aprendizaje.

·         Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.

·         Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.

·         El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.

·      El estudiante recibe una instrucción más personalizada

 

ASPECTOS POSITIVOS A NIVEL INSTITUCIONAL

·         Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.

·         Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las clases presenciales.

·         Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.

·         Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación.

ASPECTOS NEGATIVOS

·         El acceso desigual en la población.

·         Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

·         Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.

·         Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa.

·         Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

·         No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales.

·         Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante

·         No todo se puede aprender del Internet

PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

·         Auxiliar a los estudiantes a escribir y calcular

·         Guiar a los estudiantes.

·         Facilitar la adquisición de los recursos educativos desde ubicaciones remotas

·         Ayudar a los profesores en la evaluación del progreso del estudiante y la administración de la instrucción.

·         Fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores

IMPACTO DE LAS COMPUTADORAS EN LOS ESTUDIANTES

·         Aprenden más en las clases en que reciben instrucción basada en computadoras.

·         Aprenden las lecciones en menos tiempo con instrucción basada en computadoras.

·         A los estudiantes les gustan más las clases cuando reciben ayuda de las computadoras.

·           Desarrollan más actitudes positivas hacia las computadoras cuando reciben ayuda de ellas en el estudio

las TICs  en Educación

 Limitaciones

·         Elevado costo de conexión de nuevos centros.

·         Elevado costo de equipamiento e infraestructura.

·         Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición de equipos.

·         Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.

·         Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales

NECESIDADES

Financieras

·         Canalizar la ayuda económica a través de la cooperación internacional para amplia la conectividad y la cobertura digital.

·         Especializar fondos del presupuesto nacional y ley de gastos públicos para la ampliación de la infraestructura existente y la capacitación de los docentes a escala nacional.

Metodológicas

·         Capacitar, sensibilizar y actualizar a los docentes en el uso adecuado de las TICs en el ejercicio docente.

·         Propiciar la adquisición y uso en la práctica docente de paquetes didácticos elaborados en base a las TICs.

·         Desarrollar contenidos locales, regionales y nacionales en línea y formato digital como una manera de optimizar los recursos disponibles y de fortalecer la red.

·         Adecuar la oferta curricular para que se enfoque bajo competencias laborales en los que el recurso tecnológico sea vertebral y que posibilite la aplicación de mecanismos de articulación/vinculación para la homologación curricular entre los diferentes subsistemas de educación tecnológica y formación profesional del país

·         Logísticas

·         Elaborar y aplicar estrategias de interconexión para escuelas ubicadas en todo el territorio nacional.

·         Definir y aplicar estrategias operativas de Centros, organizaciones e instituciones comunitarias para que estas tengan acceso a las TICs.

·         Definir y aplicar una estrategia nacional, regional y local para un adecuado monitoreo y una correcta evaluación de impacto de las TICs en el sistema educativo y cómo esto impacta la competitividad y el desarrollo sostenible del país.

Retos Tecnológicos Para La Educación

1.      La construcción de la infraestructura tecnológica en todos los centros educativos

2.      Integración de la tecnología en la instrucción.

3.      Capacitación de todos los docentes de las distintas áreas para integrar la tecnología en la enseñanza.

4.      Proveer soporte adecuado de usuario.

LA EDUCACION A DISTANCIA

     En los sistemas educativos a partir de los años 60 la universidad tradicional, la educación de adultos y la actualización profesional, no logran establecer una moderna infraestructura y organización que atienda a la pujante demanda de la sociedad industrial. La masificación de las instituciones educativas ocasionó su inmovilización, lo cual las llevó al descenso de la calidad de la enseñanza y a la imposibilidad de mejorar para todos los que aspiraban a un mejor nivel de vida, que pudiera aportar al progreso socioeconómico

La lucha de la universidad se debatía en dos vertientes:

 1.- La insuficiencia de la infraestructura para atender la creciente demanda de los alumnos

 2.- La no disponibilidad de recursos económicos para dotar de nuevo personal docente y más medios a las instalaciones ya existentes. De forma paralela a estos problemas se aunaba la falta de respuesta del sistema educativo a las demandas de expansión de la matrícula, de diversidad de contenidos y a la combinación de estudio-trabajo.

CONCLUSIÓN

    Podemos decir que con el uso de las Tics en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma. Cabe destacar que el uso de las TIC tiene un importante potencial para apoyar las acciones  orientadas a contribuir en la satisfacción de las diferentes demandas sociales. Estas  son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Ya que Amplían nuestras capacidades físicas, mentales, y las posibilidades de desarrollo social.

Su incidencia e impacto conllevan a la adquisición,produccion,almacenamiento, tratamiento, comunicación,registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imagenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, optica o electromagnética. En la última década los sistemas de medios de comunicacion masivas y de educacion  han sufrido cambios debido al desarrollo y la difusión de  nuevas tecnologías de informacion y las comunicaciones por internet liderando la enorme avalancha de recursos  informativos que dan vida a Internet sentaron las bases sobre las que muchas investigaciones  coincidieron al pronosticar cambios radicales en las instituciones, Hasta se ha llegado a predecir la desaparición de las aulas y los maestros tradicionales

Unas de las  ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas

 

 

BIBLIOGRAFIA

ESCONTRELA, R. y STOJANOVIC, L. (2004). La integración de las TIC en la educación:

SEGOVIA, F. y BELTRAN, J. (1998). ìEl Aula Inteligente. Nuevo Horizonte Educativo. Madrid: Editorial Espasa Calpe S.A.

FUENTE: MARIA AZUAJE

PUBLICADO EL 20/07/2012